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赞美是一束鼓励的鲜花

来源: 中东文学城 时间:2021-07-12

赞美是一束鼓励的鲜花

【导读】学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中,就能养成积极向上的健康心理,就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。

常常听同行们抱怨,某某学生简直是“麻绳栓豆腐——没法提了。”那副无奈的表情,使人感到一种绝望。作为教育工作着,抱怨牢骚是解决不了问题的。相反,你老戴这有色眼镜去看学生,那你永远也发现不了他的发光点。换过角度想,即使这是一泡“臭狗屎”,它还是庄稼生长的好肥料。人无完人。世界少了五彩缤纷,少了千姿百态,那会是什么样子?世间万物的生长,都离不开阳光雨露。作为孩子这棵特殊的幼苗,他们需要的阳光雨露就是精心的呵护,呵护中又离不开赞美。让这棵幼苗时常的感觉到生长的快乐,他就会更加努力的去拔高。

在日常生活中,赞美就是一束美丽的鲜花,是人人都想要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时,要把握时机,送给他一束鲜花,他就会心花怒放,想尽各种办法去争取下一束。不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语,一段肯定、称颂的赞美之词,如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生,那么学生都会心情愉悦、精神爽利,这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。一个学生,哪怕是班上学习很差、行为规范很差的学生,他也有独到之处,也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现,调皮学生的闪光点是聪明;上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动;老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点,通过对学生的赞美进行情感投资,打开学生心灵的闸门,教育自然得心应手。

学校就是纠正错误的地方,没有错误就显得不正常了。作为成长中的个体,学生身上的不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,当老师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法,以平常心去看待他们的每一个长处,肯定他们的每一次进步,自然而然就会发现学生的每个闪光点,欣赏他们的价值,从而树立起学生的自信心和自豪感。学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞,这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他,他们就会表现得更好。我班有个学生,他上班坐不住,时常不是忘了带书,就是没有笔,作业更是一塌糊涂。对待他的错误,我并没有责骂、惩罚,而是以一种广阔的胸襟给予宽容和鼓励,并为他指出一条改正错误的途径。有一次上课时他的同桌病了,吐了一地。别的同学都捂住鼻子,甚至躲开。他毫不犹豫的拿起扫帚,托子,将同学的呕吐物清理干净。我非常感动,马上当着全班同学表扬他,并叫大家向他学习。顺便我又加以引导他,要是学习再加把劲,就更好了。他很高兴,很自信的点了点头。一次助人为乐的行动,充分显示出他有一颗淳朴贤良的心。他的表现,得到了难得的赞美,成为激励他改正不良习惯、转变学习态度的巨大动力。随后,他为了得到老师的赞美,积极的做好事,身上的毛病也渐渐改掉,学习的积极性逐渐提高了。从心理学的角度来讲,每个人都需要赞美。善意的及时的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资,是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中,就能养成积极向上的健康心理,就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样,不仅能使课堂充满生命活力,而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。

赞美这束鲜花,一定要送的恰到好处。既不能人为地拔高、掺水、使假;又不能蜻蜓点水不着痕迹。教师如果赞美学生,夸大其词、添枝加叶,硬要高拔,不仅起不到激励学生、启发学生学习兴趣之目的,还会引起学生的反感。这就要求真心诚意,还要因人因事、因地制宜,采取不同的方法。只有这样,赞美这束鲜花,才能起到赞美的效果。

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