作者简介：凌伟珍，高级教师，任职于南湖区教育研究培训中心。爱自己、爱家人，爱工作、爱生活；喜旅游好阅读，闲暇时喜欢用文字抒写心情。期许岁月静好，恬淡安然，现世安稳。
闲庭信步、云卷云舒。岁月，在指缝中悄然溜走。不经意一回首，却已是知天命之年纪。银杏飞舞，又一个金秋来到。蝴蝶兰，争相怒放。于是，所有的美好喷涌而至。于是，有一种冲动，想把记忆中的美丽定格。只是，一如以往地，
期许，岁月静好，恬淡安然，现世安稳。
——写在前面
很美的光阴在校园。三年，一眨眼，我们就面临毕业即将分赴各地为人师表。
按学校教学计划，三年级时我们要分别去户口所在县区学校实习，当时我们郊区的四十多位同届同学全部在新塍镇的磻溪小学进行为期两个月的教学实习。磻溪小学是当时郊区的窗口学校，师资、质量都属很好（现在也是），我们一组五位同学分在二年级韩老师班，每个同学在跟随师傅学习的过程中要练习上各门学科及班、队活动课。
韩老师是极有经验的低段语文老师，班主任工作也富有特色，她带教几近严苛，我们写的教案她都认真阅读修改，环节的设置、情境的创设、留白的处理、阅读训练、作业设计甚至开课语、过渡语、结课语都要求详细写明并熟记于心，那是我*一次感觉到“老师不好当”。审阅我的教案时被一个课中游戏的设计“卡住”了，反复修改总感觉不理想，韩老师建议我去找当时的教导主任许老师。
许老师大名许祖钧，早已如雷贯耳，平时校园里也常看到只是不敢打招呼。我们都知道，许老师是“小中高”（在职小学教师持有中学高级教师职称），这在当时真当是凤毛麟角，许老师在语文教学尤其是作文教学上独树一帜，有很高的声誉。实习生以拜在许老师门下为荣，许老师教育教学繁忙，让我贸然去请教说实话我不敢。韩老师笑，搂着我肩膀说大胆去吧已经跟许老师打过招呼了他不会凶你的。
找到许老师办公室说明来意，许老师和蔼地笑指指办公桌前的椅子让我坐，拿过教案推推眼镜开始看起来。我偷偷地看许老师：清瘦、干净、严谨，气场强大又平和，让人不自觉地尊崇又感觉平易近人，“儒雅”这个词*一次钻进我的脑袋……不愧是小语教学泰斗，许老师一语中的犹如醍醐灌顶，我如茅塞顿开豁然开朗，感谢声里更多的是崇拜。
上完那节课韩老师才告诉我，原来许老师是她的爱人。后来，一有问题我就厚着脸皮去找许老师，每次都有“胜读十年书”之感；每次，许老师都耐心辅导不厌其烦并常常赏识鼓励，还说希望我将来可以加入“磻溪团队”。当时我想能跟随许老师那需要多少运气！幸运的是，参加工作后的第二年我真的成了许老师的徒弟，这是后话。
本着“哪里来哪里去”的原则我被分配到田乐乡中心小学。虽然早知道会是这样的结果，心里却总隐隐有一丝不甘。
推着爸爸新买的26寸凤凰牌女式自行车走进中心小学大门，看到两幢教学楼一个大操场：南面的二层楼明显破旧，北面的三层楼绿色的墙粉漆还清新着，杂草丛生的操场中间竖着一根光秃秃的旗杆独享落寞，水泥砌成的司令台斑驳地孤寂着，“一丝不甘”蓦地升腾；呆立时被随后进来的一名眼镜男喝斥：还没开学，不要进校园玩！“不甘”瞬间升腾为委屈：即便我梳着马尾再瘦小再不像个老师也不该把我当作小学生呀……当下就恶狠狠地想着：这里不会是我的久留之地，总有一天我要飞出去……挺直腰板大声说：我是老师，来报到的！随即被客气地请进教导处。那眼镜就是当时的葛校长，他大概也不是很满意新来的师范生竟是这么个瘦小的姑娘。
那是一九八八年八月，瘦小的姑娘是学校教师中很好的师范毕业生。那年也是五年制小学的很后一年。学校分配我教毕业班。
所谓的中心小学，连两个学前班在内就十二个班，五年级有两个平行班。
八十年代末在农村小学当教师是很轻松的，没有“互听课”没有师傅带教也没有教研活动，更不要说写论文、做课题了，整天除了备课就是上课和批改。备课也简单，照着《教学参考书》一抄了事，没有主备次备没有师傅指点更没有领导检查；学生作业并不多，没有“每课一练”“同步练”之类的，家长更不会额外给孩子添加什么练习题，只有跟课本同步的两册“课堂作业”，如果硬要说批改任务重的那就是每单元一次的作文了，但那时班额小，周课时又少，所以根本成不了负担。倒是每天一至两节的语文课让我有点紧张，因为我根本就不知道怎样上常态课，尤其是“习作训练”课和“单元练习”课，不知道怎样把教学参考上的语句变成课堂语言；还有竟然安排我上音乐课和体育课，原因是学校大部分老师都是中老年况且“赤脚”代课的居多，很好的一位体育老师也是个老民办，校长说，“中师生是各门学科都能上的”。
我清楚地记得，班上有个来自单亲家庭的男孩，比我高比我壮，上课不听作业不做只会捣蛋闯祸不只欺负同学还辱骂甚至殴打代课女教师，用现在的话说真正是个“熊孩子”，我当时很真切的想法是不和他起冲突，我清楚地知道一旦动手吃亏的是我。因此，我尽很大的努力忍耐他，可是他不买我的账，语文课上还是自说自话。
体育课时我说我要选一位体育好的能为大家服务的同学当课代表，每次上课由他整队并且负责领器材。这些小孩子都惊讶：体育课还有课代表？又纷纷说这个课代表好当啊，不一定要成绩好，还可以领器材（这个诱惑太吸引人了）举起小手争着“我来，我来”，我冷眼看他，他低着头看着自己的脚尖不说话。我当即宣布：请他当体育课代表。孩子们一片哗然：他啊，他不行的，他老是骂人打人的他不守纪律的他总是被老师批评的……我当着全班同学说老师相信他可以做好并且改掉以前所有的毛病，请同学们也相信他。然后走到他跟前问他：你能做到吗？他抬起头，朝我看看抿着嘴狠狠地点了下头。
那以后，“熊孩子”像变了个人似的，不仅守纪律有礼貌而且各科成绩也突飞猛进，他奶奶好几次跑到办公室说多亏有老师的教育，这孩子在家里也听话多了，老人家开心得很。
我可没感觉到开心，两点一线的生活太单调太枯燥太乏味太没有激情了。上课、批改，老师们都是“单干户”，没有交流没有沟通，我只能凭想象与热情自由发挥，不知道对与错不清楚是否有长进更不要说创意与风格；到点下班，回家替下母亲织布。很好欣慰的是可以无所顾忌地读小说畅游在联想的世界里，想象再美毕竟飘渺，现实是不甘心青春的绚丽就这样悄无声息地度过，于是，内心深处的不安分与日俱增，开始怀疑并担心原先期盼的“人生轨迹”会怎样行进？
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